鄒語 (Tsou)、言談動詞 (speech verbs)、詞彙前綴 (lexical prefix)、詞基語意 (base semantics)、言談活動(speech activity)

原住民族語言復振 (Saisiyat language)、族語夏令營 (Indigenous language revitalization)、沉浸式教學 (language summer camps)、密集式教學 (immersive teaching)、賽夏族語 (intensive teaching)、課程實踐(curriculum Practice)

PaGamO(indigenous language teaching)、本土語言教學(Saisiyat language)、賽夏族語(learning motivation)、詞彙(indigenous language learning tool)、學習動機(undefined)

恆春阿美語 (Hengchun Amis)、撕類動詞 (tear-type verbs)、詞彙語意 (lexical semantics)、受事論元 (affected arguments)、搭配對象 (collocational objects)、詞彙教學(vocabulary teaching)

穿戴動詞(Wearing Verbs)、臺灣閩南語(Taiwanese Southern Min)、近義詞(Near-Synonyms)、認知語言學(Cognitive Linguistics)、對比分析(Contrastive Analysis)

建和卑南語(Kasavakan Pinuyumayan language)、比較標記(comparative markers)、並列比較(juxtaposition comparatives)、事件比較(comparative construction)、比較句教學(focus)

客家話(Hakka)、聲調(tone)、聲學(acoustics)、實驗語音學(experimental phonetics)、標準化(normalization)

布農族語教學(the teaching design of the Bunun language)、歌謠與童謠(songs and nursery rhymes)、詞彙與句型(Vocabulary and sentence patterns)、教學方案(Teaching plan)

族語教學(indigenous language teaching)、教案設計(lesson plan designing)、線上教學(online teaching)、個別化教學(individualized instruction)、議題融入(Issue integration)

行動研究(action research)、繪本(picture books)、族語教學(language teaching)、泰雅語(Atayal language)、低年級(lower grades)

祭典飲食文化(festival food culture)、排灣族(Paiwan people)、課程設計(curriculum design)、5W1H(5W1H)、體驗式學習法(experiential learning method)

認知語言學(cognitive linguistics)、近義詞(synonyms)、隱喻(metaphor)、語義延伸(semantic extension)

桌遊設計(board game design)、族語教學(indigenous language)、桌遊融入教學(learning motivation)、賽夏族(SaySiyat)

排灣族(Paiwan people)、望嘉方言(Vinungalidan (Wangjia) dialect)、罵語文化(swearing culture)、概念隱喻(conceptual metaphor)、認知(cognition)

認知語言學(cognitive linguistics)、概念隱喻(conceptual metaphor)、文化(culture)、禁忌(aboo)、布農(Bunun)

澤敖利泰雅語(S’uli Atayal)、族語教學設計(Language Teaching Design)、文化為本(Culture-based)、大安溪流域(Lyung Penux)

太魯閣語(the Truku language)、詞彙語意(lexical semantics)、知識體系(knowledge system)、耕作(farning)

動詞「打」(verb "to hit")、排灣族語(Paiwan language)、原住民語教學(aboriginal language teaching)、詞彙語意(vocabulary teaching)、詞彙教學(argument Structure)、論元結構(object type)

行動研究(action research)、族語教學(teaching indigenous languages)、教學設計省思(reflection on teaching design)、專業成長歷程(professional development)

賽德克語(Seediq language)、文化為本(Culture-based)、詞彙語意(Lexical semantics)、詞彙教學(Vocabulary teaching)、認知語言學(Cognitive Linguistics)

太魯閣語(Truku language)、詞彙語意(lexical semantics)、論元結構(argument structure)、詞彙搭配(collocation)、詞彙教學(vocabulary teaching)

多義詞(polysemy)、認知語言學(cognitive linguistics)、原型理論(prototype theory)、語意延伸(semantic extension)、聲音變化(sound change)

賽夏族(SaySiyat)、婚姻(marriage)、回娘家(returning to parental home)、儀式對話(ceremonial dialogues)、隱喻(prayers)、祭詞(metaphor)

認知語言學(Cognitive linguistics)、意象圖式(image schema)、概念隱喻(conceptual metaphor)、參照點(reference point)、心理空間(mental space)、詩(poetry)

排灣語(Paiwan)、時貌(aspect)、完整貌(Polyfunctional)、動貌(undefined)

賽考利克泰雅語(N/A)、處所結構(undefined)、存在結構(undefined)、領屬結構(undefined)