政府計畫（GRB），建議「依年度遞減排序」，以查看最新的研究方向。
| 畢業學年度 | 論文標題 | 連結 | 學位 | 畢業時長(years) |
|---|---|---|---|---|
| 關鍵字 | ||||
| 112 | 英文寫作改... 英文寫作改錯工具表現之評估： Linggle Write個案研究 (Evaluating the Performance of an English Writing Correction Tool: A Case Study of Linggle Write) | NTHU NDLTD | 碩 | 3.44 |
Linggle Write(Linggle Write)、內容分析法(Content Analysis)、錯誤分析(Error Analysis) Lingg... | ||||
| 109 | 華語「可見... 華語「可見」與「難怪」的言談功能：教學語法的觀點 (Discourse Functions of “Kejian” and “Nanguai” in Chinese: A teaching grammar perspective) | NTHU NDLTD | 碩 | (竹教大學號無法計算) |
可見(Kejian)、難怪(Nanguai)、言談功能(Discourse function)、語料庫(Corpus)、教學語法(Pedagogical Grammar)、語法教學(Grammar Teaching) 可見(Ke... | ||||
| 106 | 華語情態詞... 華語情態詞「想」、「要」與「想要」的偏誤類型與教學建議：以語料庫為本的分析 (Error Types and Pedagogical Suggestions of Modal Verbs Xiang, Yao, and Xiangyao in Mandarin: A Corpus-Based Analysis) | NTHU NDLTD | 碩 | (竹教大學號無法計算) |
華語教學(TCSL)、情態詞(modal verb)、想(xiang)、要(yao)、想要(xiangyao)、語料庫(Corpus) 華語教學(... | ||||
| 106 | 以認知語言... 以認知語言學觀點 探討台灣華語「V掉」之語意與功能 (The Semantics and Functions of “V-diao” Construction in Taiwan Mandarin: A Cognitive Perspective) | NTHU NDLTD | 碩 | (竹教大學號無法計算) |
華語教學(TCSL)、「Ｖ掉」構式(“V-diao”)、認知語言學(Cognitive linguistics)、語意分類(Semantic classification)、語法化(Grammaticalization) 華語教學(... | ||||
| 106 | 哈薩克語和... 哈薩克語和漢語顏色詞比較研究 (A comparative study of Kazakh and Chinese color words) | NTHU NDLTD | 碩 | (竹教大學號無法計算) |
顏色詞(color words)、文化(culture)、比較(contrast) 顏色詞(c... | ||||
| 105 | 華語「什麼... 華語「什麼」的功能分類與教學建議：語料庫為本的分析 (Functional Classification and Pedagogical Suggestions of "shenme" in Mandarin Chinese : A Corpus-Based Analysis) | NTHU NDLTD | 碩 | (竹教大學號無法計算) |
華語教學(TCS)、「什麼」(shenme)、口語語料庫(Spoken Corpus)、書面語語料庫(Written Corpus)、教材編輯(Textbook-editing) 華語教學(... |